欧阳静：做校园里最美的风景
欧阳静，女，汉族，1982年9月出生，江西永新人，2006年加入中国共产党，博士研究生学历，博士研究生导师，现任江西财经大学财税与公共管理学院教授，武汉大学中国乡村治理研究中心特聘研究员。江西省“四个一批”青年人才、江西省金牌教师（教学名师）、江西省“新时代赣鄱先锋”、全国MPA优秀教师、校“科研五强”“金牌主讲”“教学十佳”“十大优秀班主任”“十大先进共产党员”“百人计划”青年学科带头人等。主要从事公共管理、财政社会学等教学科研工作，长期专注县乡政府治理研究。先后主持2项国家社科基金项目，获2项省社科优秀成果二等奖，在《中国社会科学》《管理世界》《中国行政管理》《改革》《开放时代》《社会》等期刊发表论文数十篇。代表性着作有《策略主义--桔镇运作的逻辑》和《强治理与弱治理》等。
在江西财经大学，有这样一名老师，她的教学，是最受学生欢迎的老师之一。她的科研，为“把论文写在祖国的大地上”提供了生动的注脚。她就是财税与公共管理学院的欧阳静。在学生眼中，她是一个真正的、纯粹的老师，也是一位可以答疑解惑的导师，是我们这个时代真正需要的老师。正如14级韩青烁同学所说，“欧阳老师做务实的学问，讲实在的话，充满着正能量，是三观超正的好老师”。
教学，她是最受欢迎的老师之一
于无声处润物，欧阳静老师致力于打造启发式课堂，将其主讲的《比较政治制度》课程巧妙地将思政内容相结合，打造了高校特色课程思政。无论是在给学生讲述“什么是政治”“什么是民主”时，还是在带领学生理解“国体”和“政体”概念时，欧阳老师都会从中西、古今等不同的视角进行阐述，从西方政治学的《理想国》到我国“天下大同”的政治观，再回“人类命运共同体”理念。在比较中不断引导学生领略中国制度的独特性。再比如在讲述“民主”概念的时候，欧阳老师指出，民主不等同于西方话语体系下的“民主选举”，在对比中强调了党的“群众路线““民主作风”和“协调民主”等中国式民主概念的理解。
欧阳老师并不是生搬硬套地将其教学内容与思政相融合。相反，她的每一章教学内容中均设计了问题、讨论案例，在课堂上组织学生围绕问题进行分组讨论。这样的教学方式提高了学生的参与度，启发了学生自主思考，深受学生好评。比如，20级经济学专业的陈何宇说，“欧阳老师的课是我大学最受益的课之一。我深深地被老师的人格魅力所折服，无论是她的论据观点还是包容豁达的态度，都让我由衷敬佩，我为选修了她的这门课而感到如此幸运。”19级会计专业的赵姝娅同学则说，“我每次听完欧阳老师的课都要震撼和心潮澎湃好久！老师上课特别有感染力，她从不‘说教’，而是让我们在对问题和案例的讨论和思考中明辨是非”。正如16级ACCA专业学生郑昕所说：“欧阳老师上课总是能发人深省，是真正的教书育人...”
欧阳老师的课堂不仅学生喜爱，听课的督导和相关领导也很赞赏。比如，2018年12月6日，省365体育网址备用_365彩票娱乐平台_365体育投注注册厅督导听课后向校教务处的反馈：“今天欧阳静老师讲得最好，她的课设计得很好，学生参与非常有质量，案例丰富，知识面很广。”2020年10月16号，分管教学的李春根校长听完课后说：“讲得太好了，要不是还要去听其他老师的课，还想再听下去，建议教务处安排一次教学公开课。”校内督导曹邓教授听了欧阳静老师好几次课，评价是“每次课很精彩！”
科研，她“把论文写在祖国的大地上”
自2004年读硕士研究生以来，欧阳静便聚焦于基层治理研究，长期坚持深入一线驻点调研。回想二十年的基层调研，让她记忆犹新。那年，她去一个乡镇进行调研，吃住均在乡镇。起初，乡镇有位领导认为她的调研只是蜻蜓点水、走走过场，但这位领导发现她一待就是一个月，不由地从怀疑到钦佩。事实上，下基层调研、吃住在农村是欧阳静做学问的常态。自读博士以来，她驻村调研的时间至少有500多天，她为了写博士论文，在一个乡镇待了整整一年。到江西财大工作后，她依然克服教学和家庭困难，坚持实地调研。比如，即使在怀孕时她也在一个县做了六个多月的调研。2014年，当小孩只有一岁多一点时，她则带着小孩回老家调研，她白天外出调研，晚上则回家陪孩子。
也正是因为她长期扎根于基层、脚踏实地专注于一个研究领域，取得这么多科研成果。例如，她的博士论文《策略主义——桔镇运作的逻辑》（2011年）被斯坦福大学周雪光教授、北京大学张静教授、国务院发展研究中心赵树凯研究员公开推荐，获江西省社科优秀成果二等奖。之后，她的研究从乡镇上升到县域，并于2018年出版专着《强治理与弱治理——基层治理能力研究》，该成果被中国社科院折晓叶教授、清华大学杨雪冬教授公开推荐，并参选中国社会学会2019年度十大好书，获出版社“十大优秀原创图书奖”，省社科优秀成果二等奖。2022年，她在《中国社会科学》发表的《简约治理:超越科层化的乡村治理现代化》，产生了良好的学术影响。据江西省社会科学规划办统计，这是江西省学者在《中国社会科学》上发表的第九篇文章。此外，她的诸多研究成果还产生了广泛的社会影响力，被诸多知名学术公号或媒体转发，如《县域体制内的“剩女”研究》产生了广泛社会影响，诸多转载阅读量10万+，知乎平台阅读量100万+；此外，欧阳静教授于2021年接受《南方周末》《观察者网》专访，同时接受《今日头条》邀请入驻其专栏，并在《环球时报》《观察者网》发表过诸多基层治理方面的理论或评论性文章，传播均10万+。
育人，她是点亮他人的明灯
相比于教学和科研，欧阳静坚信，育人更具价值和意义。“五年之后，现在的这些科研成果很少有人看；但是五年之后，学生可以变成优秀的人才散布到祖国大江南北。”
也正是由于有这样的价值关怀，自当老师的那一天起，欧阳老师就明确了自己的职业导向：在课堂上给学生带来积极正面的东西，影响、改变、塑造学生。
“我担任2011级本科班班主任时，找过班上每一位学生进行交流，而且不止一次，待这一届学生毕业后，我又担任了15级本科班班主任。其间，遭遇了不少人的不解，甚至有人认为我担任班主任是为了每月100元的津贴。这些用金钱来衡量班主任工作的人可能忘却了365体育网址备用_365彩票娱乐平台_365体育投注注册的本质。365体育网址备用_365彩票娱乐平台_365体育投注注册的本质是育人，而做班主任是一项光荣的育人工作。”被问及教书育人的目的时，欧阳静如是说。
担任班主任期间，细心的欧阳静发现，班上有两名学生有抑郁症倾向，他们内向、自卑、不擅长社交。欧阳静便找来了学生的档案进行查看，经常单独约学生散步聊天，寻找问题的原因，鼓励其积极乐观地面对生活。在欧阳静的影响下，学生最终顺利就业，性格也变得更为开朗。另一名女生情况更为严重，不愿与他人进行交流，时常活在自己的小世界里。欧阳静联系了学生家长，告知家长学生存在的问题和困难，并和家长共同努力，帮助学生顺利毕业，进入了一家事业单位工作。
在担任班主任期间，欧阳静把具体学生工作交给学生自主管理，她则担当起思想导师的角色，她旗帜鲜明地反对形式主义，引导学生要做实实在在的事情，提升格局和眼界，摒弃功利主义、享乐主义，做一个对社会有正能量的人。“我把每一次的班会都当成是一次思想动员的机会，鼓励学生要有自己的人生规划，并朝着自己的目标不懈努力”，在她的影响下，许多学生都找准了自己的人生方向，并实现了自己的人生理想。
为了影响更多的学生，欧阳静于2012年创办了自己的读书会，“少看一小时手机，多看一小时的书”成为读书会的口号。虽然组织读书会既非欧阳静的工作量和教学任务，也无任何报酬，但她一直坚持开办，始终坚持自愿和义务指导。当谈及读书会为同学们的成长带来的效果时，欧阳静提到，读书会影响了越来越多的人。读书会帮助参与者养成了多学科视角的阅读和思考模式，培养他们在光怪陆离的社会现象中学会深度思考，在开放多元的社会观念中形成正确的价值观。
“农民贡献了粮食，工人贡献了产品，作为老师，我们应该贡献什么？”正是由于有这样的提问和思考，欧阳静才能将最炽热的情感倾泻于教学、学术和育人上，并用实际行动提交了答案，“我期望成为校园最美的风景，做一个无限热爱学生、无限热爱学术、无限热爱国家的老师”。
